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第一部分 教学篇1

第一章 明确教学理念3

第一节 写作教学法回顾与评价3

一、写作能力观3

二、教学法重点4

三、教学法评价5

第二节 二语习得理论与写作教学6

一、写前输入8

二、多稿写作9

三、习作批改10

第三节 如何组织课堂教学12

一、形成性评估13

二、组织课堂教学13

第四节 优秀教学案例与点评15

一、教学案例115

二、教学案例222

第二章 把握教学内容27

第一节 叙事文体教学精要27

一、内在结构27

二、写作技巧30

第二节 论说文体教学精要31

一、谋篇布局32

二、修辞策略36

三、逻辑错误40

四、开篇模式43

第三章 借鉴教学经验48

第一节 话题任务设计48

一、内容引导形式48

二、跟随学生关注点49

三、体现思想深度51

四、有自由有限制53

五、一稿反复多磨54

六、突破文本长度55

七、循序渐进组合56

八、创造多模态文本57

第二节 范文赏析点评58

一、甄选范文59

二、注解范文60

三、提问讨论65

四、引导写作67

第三节 作文书面反馈72

一、同伴互评72

二、教师反馈74

第四节 教师课堂点评78

一、表扬鼓励79

二、归纳问题80

三、讲解文法81

第四章 反思教学对策84

第一节 批判性思维能力弱怎么办84

一、加强论辩结构训练84

二、创造自由批判环境87

三、鼓励母语深层阅读思考88

四、更新课程设置理念90

第二节 语言文字水平低怎么办92

一、用语块取代在线拼装92

二、了解常用语块特征93

三、稳固掌握常用语块103

第二部分 研究篇107

第五章 盘点研究内容109

第一节 研究写作结果109

一、词汇层面的研究109

二、句法层面的研究116

三、语篇层面的研究118

第二节 研究写作过程124

一、国外二语写作过程研究124

二、中国学生的二语写作认知心理过程127

第三节 研究影响二语写作的因素129

一、写作者的二语水平129

二、写作者的母语水平131

三、写作者的（元）认知策略133

四、写作者的思维能力135

第四节 研究写作教学136

一、写作教学问题与探索136

二、读写关系研究143

三、作文反馈与评估144

四、技术手段在写作教学中的应用151

第六章 掌握研究方法155

第一节 研究方法155

一、问卷调查与访谈155

二、有声思维与回顾访谈160

三、个案研究方法166

四、实验研究方法167

五、文本研究方法171

第二节 研究案例175

一、教学实验、问卷与访谈结合的案例176

二、作文定性分析与定量分析结合的案例179

三、有声思维、观察与回顾访谈结合的案例184

第七章 开展行动研究190

第一节 解析行动研究190

一、聚焦研究问题190

二、设计行动方案191

三、实施行动方案193

四、评价行动研究197

第二节 着手行动研究198

一、案例背景199

二、聚焦研究问题199

三、制定行动研究方案200

参考文献204

附录219